Kimberger vuole anche rendere i genitori più responsabili, fino a includere l’imposizione di sanzioni amministrative «quando non c’è davvero altro modo».

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A causa dei «buoni, cari piccoli»: il «bullismo», cioè la violenza fisica e psicologica tra studenti, esiste già alle elementari! Lo dimostra un nuovo studio sul tema dell’aggressività tra i bambini in età scolare. Terrificante: fino al 40% degli studenti si sente vittima di violenza!

Come mostra lo studio, ci sono grandi differenze tra le singole classi: da un lato, molto aggressive con molte vittime e autori, dall’altro molto pacifiche.

Per lo studio, sono stati intervistati quasi 400 bambini in 18 quarta elementare di otto scuole elementari dell’Alta Austria (scuole più piccole e più grandi nelle aree rurali e urbane). Si è riscontrato che, a seconda della classe, tra il 4,5 e il 40 per cento dei bambini si sentiva vittima di aggressioni, tra lo zero e il 21 per cento erano autori, cioè affermavano di aver picchiato o urtato di proposito un altro bambino, Minacciare un bambino picchiarlo o usare la forza per portargli via qualcosa, insultare un bambino di fronte ai compagni di classe, escludere o rifiutarsi di giocare con loro durante la pausa mentre lavorano insieme. Tra lo zero e il 46 per cento ha ritenuto di essere sia autori che vittime.

Dettagli dello studio Moira Atria, Christiane Spiel e Manuela Lehner del Dipartimento di Psicologia e Valutazione dell’Educazione presso l’Istituto di Psicologia dell’Università di Vienna hanno effettuato il primo inventario del comportamento aggressivo nelle scuole elementari austriache.

Prestano particolare attenzione alla distinzione tra aggressività aperta (comportamento che danneggia fisicamente gli altri o minaccia di danneggiarli) e aggressività psicologica (relazionale) (ad es. Diffusione di voci, esclusione dal proprio gruppo sociale per motivi di vendetta o intenzionale) Ignorare un bambino che è arrabbiato con te), invece, posto sulla cultura quotidiana democratica nelle classi.https://slim4vit.pro/

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Timo Steyer è il volto di circa 1.113.500

Allievo d’Austria

, quando si tratta di rappresentarli in relazione alla politica. Il diciottenne è stato con il

ÖVP

-portavoce dell’unione studentesca vicina della scuola federale eletta. News.at ha chiesto un’intervista al giovane viennese e gli ha chiesto del divieto dei cellulari nelle scuole, del problema dell’integrazione, delle preoccupazioni degli studenti di oggi e dei ministri dell’Istruzione

Heinz Fassmann

interrogato.

News.at: Ti sei già abituato? Come conciliare il lavoro con la scuola? Timo Steyer: Nel frattempo mi sono ambientato bene e mi sono orientato nella mia nuova posizione. Sono fortunato che il mio coinvolgimento nella scuola sia supportato e che posso quindi coordinare la mia presenza alla scuola (Accademia Commerciale Sacre Coeur a Vienna Rennweg).

Quali sono i compiti di un rappresentante della scuola federale? Il compito più importante è sicuramente il lavoro di rappresentanza davanti al ministero e ai partner scolastici. In qualità di portavoce della scuola federale, sei il primo punto di contatto quando si tratta delle opinioni degli alunni. Inoltre, insieme al consiglio studentesco federale, ho anche stabilito punti focali relativi ai contenuti che sono importanti per noi come consiglio studentesco.

Cosa c’è nella tua agenda? Cosa deve essere cambiato immediatamente a scuola? È particolarmente importante per me che con un feedback a 360 gradi (si noti un programma per la valutazione degli insegnanti in forma di feedback), viene elaborato rapidamente un programma che può presto raggiungere le classi. Il processo deve ora essere avviato qui. A tal fine, come Consiglio federale degli studenti, abbiamo anche presentato un piano in 7 punti. Vorrei inoltre prestare molta attenzione al tema dell’educazione politica. Anche l’ammodernamento del curriculum è importante per noi. Ci sono curricula che hanno 18 anni. Ad esempio, si dovrebbe creare spazio per la digitalizzazione in classe e per l’insegnamento interdisciplinare.

“La scuola dovrebbe prepararci per la vita futura. Purtroppo al momento non è proprio così. «

Cosa sta andando storto nel nostro sistema educativo? La scuola dovrebbe prepararci per la vita futura. Purtroppo al momento non è proprio così. Questioni come l’educazione economica di base e l’educazione politica ricevono troppa poca attenzione. Inoltre, le possibilità di digitalizzazione devono essere integrate molto più fortemente nell’insegnamento nel 21 ° secolo.

Cosa sta andando bene? Il più grande vantaggio offerto dal nostro sistema scolastico è sicuramente la differenziazione. Le numerose opportunità offerte dalle varie aree dell’istruzione professionale e generale, nonché dall’insegnamento, servono da modello per molti altri paesi. Quindi ognuno può scegliere il percorso formativo ideale in base ai propri punti di forza e interessi.

Ci sono molti problemi, soprattutto nell’area dell’integrazione. Quali sono i tuoi approcci? Si può chiaramente vedere che gli insegnanti non sono adeguatamente supportati qui. È quindi importante che ci sia più personale di supporto sotto forma di assistenti sociali scolastici e psicologi scolastici.

Le lezioni di tedesco sono la soluzione giusta? La barriera linguistica è la più importante che deve essere superata affinché l’integrazione funzioni. Ecco perché è così essenziale che tu impari le basi più importanti del tedesco prima di iniziare le lezioni regolari. Perché non ha senso frequentare lezioni che non possono essere seguite.

© APA / Punz Timo Steyer: «Molte delle preoccupazioni degli alunni riguardano principalmente il futuro.»

Quali sono le preoccupazioni più comuni tra gli studenti oggi? La maggior parte delle preoccupazioni riguarda il futuro. Cosa faccio dopo la scuola? Vado a studiare o lavorare? Sono ben preparato per la vita? Qui la scuola ha il dovere di concentrarsi meglio sul tema dell’orientamento professionale.

Le lezioni iniziano alle 8:00 va bene? O dovrebbe essere più tardi? Questa è una questione che deve essere decisa direttamente nelle scuole. Ci sono già scuole che iniziano alle 7:45 o alle 9:00.

Ha senso vietare i telefoni cellulari nelle scuole? Com’è nella tua scuola? Il cellulare può essere usato nella mia scuola. A volte lo usiamo per ricerche a breve termine in classe. Anche in questo caso, ogni sede scolastica deve decidere autonomamente se un divieto ha senso. In generale, sono contrario, poiché non possiamo cavarcela in un mondo digitale senza questi strumenti nella vita professionale e quindi dobbiamo imparare a usarli a scuola. Pertanto, il consumo critico dei media e l’uso responsabile di telefoni cellulari, tablet e simili dovrebbero essere trattati in classe.

Tornare ai voti è stata una buona idea? Naturalmente, i voti creano un certo grado di comparabilità e mostrano un’immagine chiara. Tuttavia, è estremamente importante per me che ci sia un feedback scritto aggiuntivo, specialmente nella scuola elementare. Perché soprattutto nella scuola elementare, alunni e genitori devono essere informati esattamente sulle aree in cui le cose stanno andando molto bene e dove c’è ancora bisogno di mettersi al passo.

Il tuo certificato al ministro dell’istruzione Heinz Faßmann? Il ministro dell’Istruzione prende sul serio le preoccupazioni del consiglio studentesco, il che ovviamente mi rende molto felice. Puoi anche parlargli su un piano di parità e finora ho trovato positivo anche il lavoro con il ministero. Sono particolarmente orgoglioso che alcune delle idee e dei suggerimenti che il Consiglio federale degli studenti chiede da diversi anni siano stati attuati da lui.

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Scuola della scena del crimine. Se senti il ​​Partito della Libertà che chiede campi di istruzione e rilevatori di sicurezza nelle nostre scuole, questo dipinge un quadro desolante. Ma lei l’ha fatto

Violenza nelle scuole austriache

effettivamente aumentato così tanto? Qual è la forma più comune di violenza lì? E quali contromisure sarebbero utili? Gli studenti, gli insegnanti e gli esperti rispondono.

847 denunce sono state presentate nell’anno scolastico 2017/18 per atti di violenza nelle scuole austriache

registrato. Un numero che non sembra né sorprendente né rappresentativo della reale portata. «Presumo che ci siano molti altri casi che non vengono nemmeno segnalati, perché il livello di escalation deve essere molto alto per un rapporto», afferma Schüler e

Il portavoce della scuola federale Timo Steyer

a News.at. Anche Christiane Spiel, professoressa di psicologia dell’educazione all’Università di Vienna, è d’accordo con la studentessa. Secondo l’esperto dell’educazione, questi numeri sono solo la punta dell’iceberg.

© APA / Punz Allievo e portavoce della scuola federale Timo Steyer: «La maggior parte del corpo studentesco è già entrato in contatto con la violenza a scuola».

Austria in classifica negativa

In effetti, l’Austria è nel primo campo negativo in tutti i sondaggi dell’OMS (studi HBSC) su questo argomento negli ultimi anni, per quanto riguarda la percentuale di autori e vittime, ha detto Spiel a News.at. La maggior parte del corpo studentesco è già entrato in contatto con la violenza a scuola, ha mostrato anche un sondaggio del consiglio studentesco federale, anche Steyer conferma questa tendenza.

«La violenza era abbastanza normale, come mangiare spuntini altrove»

Ma questa violenza è effettivamente aumentata nelle istituzioni educative domestiche? O la disponibilità a usare la violenza era sempre alta? «La sensibilità e l’attenzione all’argomento sono cambiate», il che ha aumentato la disponibilità a fare pubblicità, spiega Spiel. L’insegnante Viktoria Hausmann (nome cambiato dalla redazione, l’insegnante vorrebbe rimanere anonima) non ha visto finora un effettivo aumento nei 20 anni della sua attività didattica. Piuttosto, la – piuttosto elevata – disponibilità a usare la violenza è sempre stata presente. «Allora i bambini erano già molto violenti e impossibili da trattare con gli insegnanti», dice la Hausmann dei suoi primi anni di servizio in una scuola secondaria – allora ancora – a Vienna-Floridsdorf. La violenza era all’ordine del giorno anche in una nuova scuola media, una cosiddetta «scuola di focus» a Vienna-Favoriten, dove ha insegnato in seguito. «Era del tutto normale, come mangiare spuntini altrove», riferisce. I soccorsi dovevano arrivare ogni settimana, sia per gli infortuni nelle lezioni di ginnastica, per le ragazze che si sono strappate il velo dalla testa o per le risse davanti alla scuola.

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Perché i bambini si bullizzano a vicenda

Cause diverse

Sono stati anni duri per Hausmann in cui ci ha messo molte energie fino a diventare finalmente troppe per lei: «Non potevo più». Ora insegna in una nuova scuola media della Bassa Austria, nei pressi di Vienna. E l’immagine qui è completamente diversa, dice l’insegnante. Non ci sono state quasi risse, i bambini delle famiglie migranti, che erano per lo più responsabili della violenza nella scuola cittadina (probabilmente anche perché in proporzione ce n’erano molte di più), sono molto meglio integrati nel Paese. Quindi i bambini austriaci sono meno inclini alla violenza? No, Hausmann contraddice questa ipotesi. Tuttavia, le cause dei focolai di violenza sono altrove. Se gli atti di violenza tra i bambini immigrati si basano principalmente sull ‘»onore ferito», allora gli umori tra i ragazzi austriaci tendono a diventare alti quando si parla di sport, come una partita di calcio persa, riferisce il pedagogo. Per entrambi, tuttavia, lo scarso rendimento scolastico è spesso un fattore scatenante. «Quindi spesso puoi difenderti solo con la violenza o metterti al centro», dice Hausmann.

«Il numero uno è chiaramente la violenza verbale»

L’insegnante non vede differenze di origine, neanche nella forma di violenza che viene esercitata: «Il numero uno è chiaramente la violenza verbale», è sicura. Anche l’esperta di educazione Spiel è d’accordo con l’insegnante: «La violenza verbale, cioè insulto, minaccia, repressione verbale» si verifica più frequentemente, lo sa dalle sue stesse indagini.

Nuova forma di cyberbullismo

Tuttavia, una forma speciale di violenza è aumentata, vale a dire il cyberbullismo, ovvero la «violenza interpersonale che utilizza i nuovi media» come l’invio di messaggi SMS minacciosi, il bullismo sui social media o la pubblicazione di foto imbarazzanti su Internet, spiega Spiel. Hausmann può anche riferire su questo – in combinazione con la violenza fisica – e racconta il caso di un ragazzo di 13 anni che è stato picchiato da un gruppo di compagni di classe durante una gita scolastica a Schönbrunn. È stato anche filmato e il video è stato poi distribuito su Internet.

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Conseguenze non opportune

Casi crudeli come questo sono, ovviamente, l’eccezione, ma gli insegnanti spesso sentono parlare di casi di bullismo meno gravi solo quando è troppo tardi, dice Hausmann. Gli alunni raramente o mai vanno dagli insegnanti per segnalare un incidente o per cercare aiuto loro stessi, dice Hausmann. Questo è il motivo per cui le persone di solito reagiscono solo quando è successo qualcosa, spesso troppo tardi. «I teppisti sono stati sospesi per dieci giorni, ecco tutto», dice l’insegnante. Tuttavia, questa punizione non è stata di alcuna utilità: «Si comportano ancora come allora». Le conseguenze – non importa di che tipo – generalmente non sono utili per tali studenti, spiega l’insegnante.