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Por «los buenos, queridos pequeños»: «Bullying», es decir, violencia física y psicológica entre los alumnos, ¡ya existe en la escuela primaria! Así lo demuestra un nuevo estudio sobre el tema de la agresión entre niños en edad escolar primaria. Aterrador: ¡hasta el 40% de los estudiantes se sienten víctimas de la violencia!

Como muestra el estudio, existen grandes diferencias entre las clases individuales: por un lado, muy agresivas con muchas víctimas y perpetradores, por otro lado, muy pacíficas.

Para el estudio, se entrevistó a casi 400 niños de 18 de cuarto grado en ocho escuelas primarias de la Alta Austria (escuelas más pequeñas y más grandes en áreas rurales y urbanas). Demostró que, dependiendo de la clase, entre el 4.5 y el 40 por ciento de los niños se sentían víctimas de agresión, entre el cero y el 21 por ciento eran perpetradores, es decir, dijeron que habían golpeado o chocado intencionalmente con otro niño. Amenazar a un niño con golpizas o usar la fuerza para quitarle algo, insultar a un niño frente a sus compañeros de clase, excluirlo o negarse a jugar con él durante el receso mientras trabajan juntos. Entre el cero y el 46 por ciento se sintieron tanto perpetradores como víctimas.

Detalles del estudio Moira Atria, Christiane Spiel y Manuela Lehner del Departamento de Psicología y Evaluación de la Educación del Instituto de Psicología de la Universidad de Viena realizaron el primer inventario de conductas agresivas en las escuelas primarias austriacas.

Prestan especial atención a la distinción entre agresión abierta (comportamiento que daña físicamente a otros o los amenaza con tal daño) y agresión psicológica (relacional) (por ejemplo, difundir rumores, ser excluido del propio grupo social por motivos de venganza o deliberado) Ignorar a un niño que está enojado contigo), por otro lado, colocó en la cultura democrática cotidiana en las clases.https://slim4vit.pro/es/

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Timo Steyer es el rostro de alrededor de 1,113,500

Alumno de Austria

, a la hora de representarlos en la política. El joven de 18 años ha estado con el

ÖVP

-Unión de estudiantes cercana del portavoz de la escuela federal electo. News.at pidió al joven vienés que le hablara sobre la prohibición de los teléfonos móviles en las escuelas, el problema de la integración, las preocupaciones de los escolares y ministros de educación de hoy.

Heinz Fassmann

cuestionado.

News.at: ¿Ya te has acostumbrado? ¿Cómo conciliar el trabajo con la escuela? Timo Steyer: Ahora me he adaptado bien y encuentro mi camino en mi nueva posición. Tengo la suerte de que mi participación en la escuela sea apoyada y que, por lo tanto, pueda coordinar mi presencia en la escuela (Sacre Coeur Commercial Academy en Viena Rennweg).

¿Cuáles son las tareas de un representante escolar federal? La tarea más importante es definitivamente el trabajo de representación ante el ministerio y los socios escolares. Como portavoz de una escuela federal, usted es el primer punto de contacto cuando se trata de las opiniones de los alumnos. Además, junto con el consejo estudiantil federal, también establezco puntos focales relacionados con el contenido que son importantes para nosotros como consejo estudiantil.

¿Qué hay en tu agenda? ¿Qué se necesita cambiar inmediatamente en la escuela? Es particularmente importante para mí que con la retroalimentación de 360 ​​grados (nota: un programa para evaluar a los maestros en forma de retroalimentación), se elabore rápidamente un programa que pronto pueda llegar a las clases. El proceso ahora debe iniciarse aquí. Para ello, nosotros, como consejo federal de estudiantes, también hemos presentado un plan de 7 puntos. También me gustaría prestar mucha atención al tema de la educación política. La modernización de los planes de estudios también es importante para nosotros. Hay planes de estudios para los 18 años. Por ejemplo, debería crearse un espacio para la digitalización en el aula y la enseñanza interdisciplinar.

“La escuela debería prepararnos para la vida posterior. Desafortunadamente, este no es realmente el caso en este momento. «

¿Qué va mal en nuestro sistema educativo? Se supone que la escuela nos prepara para la vida posterior. Desafortunadamente, este no es realmente el caso en este momento. Se presta muy poca atención a temas como la educación económica básica y la educación política. Además, las posibilidades de la digitalización deben integrarse mucho más fuertemente en la enseñanza en el siglo XXI.

¿Qué va bien? La mayor ventaja que ofrece nuestro sistema escolar es definitivamente la diferenciación. Las numerosas oportunidades que ofrecen las diversas áreas de la educación general y profesional, así como la enseñanza, sirven de modelo para muchos otros países. Esto significa que todos realmente pueden elegir la ruta de entrenamiento ideal en función de sus fortalezas e intereses.

Hay muchos problemas en el ámbito de la integración. ¿Cuáles son sus enfoques? Se puede ver claramente que aquí los profesores no reciben el apoyo adecuado. Por lo tanto, es importante que haya más personal de apoyo en forma de trabajadores sociales escolares y psicólogos escolares.

¿Son las clases de alemán la solución adecuada? La barrera del idioma es la más importante que debe superarse para que la integración funcione. Por eso es tan esencial que primero aprenda los conceptos básicos más importantes de alemán antes de comenzar las clases regulares. Porque no tiene sentido asistir a clases que no se pueden seguir.

© APA / Punz Timo Steyer: «Muchas de las preocupaciones de los alumnos se refieren principalmente al futuro».

¿Cuáles son las preocupaciones más comunes entre los estudiantes de hoy? La mayoría de las preocupaciones se refieren al futuro. ¿Qué hago después de la escuela? ¿Voy a estudiar o trabajar? ¿Estoy bien preparado para la vida? Aquí la escuela tiene el deber de concentrarse mejor en el tema de la orientación profesional.

Las lecciones comienzan a las 8 a.m. ¿Está bien? ¿O debería ser más tarde? Este es un tema que debe decidirse directamente en las escuelas. Ya hay escuelas que comienzan a las 7:45 a.m. o 9:00 a.m.

¿Tiene sentido prohibir los teléfonos móviles en las escuelas? ¿Cómo te va en tu escuela? El teléfono celular se puede usar en mi escuela. A veces lo usamos para investigaciones a corto plazo en clase. Aquí, también, la ubicación de cada escuela tiene que decidir por sí misma si una prohibición tiene sentido. En general, estoy en contra, ya que no podemos arreglárnoslas en un mundo digital sin estas herramientas en la vida profesional y, por lo tanto, tenemos que aprender a utilizarlas en la escuela. Por lo tanto, el consumo de medios críticos y el uso responsable de teléfonos celulares, tabletas y similares deben tratarse en clase.

¿Volver a las notas fue una buena idea? Por supuesto, las calificaciones crean un cierto grado de comparabilidad y muestran una imagen clara. No obstante, es extremadamente importante para mí que haya comentarios adicionales por escrito, especialmente en la escuela primaria. Porque especialmente en la escuela primaria, los alumnos y los padres deben estar informados exactamente sobre las áreas donde las cosas van muy bien y donde todavía hay necesidad de ponerse al día.

¿Su certificado al Ministro de Educación Heinz Faßmann? El Ministro de Educación se toma muy en serio las preocupaciones del consejo estudiantil, lo que por supuesto me hace muy feliz. También puede hablar con él en pie de igualdad y también he encontrado que trabajar con el ministerio ha sido positivo hasta ahora. Estoy particularmente orgulloso de que algunas de las ideas y sugerencias que el consejo federal de estudiantes ha estado pidiendo durante varios años hayan sido implementadas por él.

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Escuela de escena del crimen. Si escuchas al Partido de la Libertad pidiendo campamentos educativos y detectores de seguridad en nuestras escuelas, el panorama es sombrío. Pero ella tiene

Violencia en las escuelas de Austria

realmente aumentó tanto? ¿Cuál es la forma de violencia más común allí? ¿Y qué contramedidas serían útiles? Estudiantes, profesores y expertos responden a eso.

Se presentaron 847 denuncias en el año escolar 2017/18 por actos de violencia en las escuelas de Austria

registrado. Un número que no parece ni sorprendente ni representativo del alcance real. «Supongo que hay muchos más casos que ni siquiera se informan, porque el nivel de escalada tiene que ser muy alto para un informe», dice Schüler y

Portavoz de la escuela federal Timo Steyer

a News.at. Christiane Spiel, profesora de psicología de la educación en la Universidad de Viena, también coincide con la alumna. Según el experto en educación, estas cifras son solo la punta del iceberg.

© APA / Punz Pupil y portavoz de la escuela federal Timo Steyer: «La mayoría del alumnado ya ha entrado en contacto con la violencia en la escuela».

Austria en el campo superior negativo

De hecho, Austria se encuentra en el campo superior negativo en todas las encuestas de la OMS (estudios HBSC) sobre este tema en los últimos años, en lo que respecta al porcentaje de perpetradores y víctimas, dijo Spiel a News.at. La mayoría del cuerpo estudiantil ya ha entrado en contacto con la violencia en la escuela, una encuesta del consejo federal de estudiantes también mostró que Steyer también confirma esta tendencia.

«La violencia era bastante normal, como comer bocadillos en otro lugar»

Pero, ¿esta violencia ha aumentado realmente en las instituciones educativas domésticas? ¿O fue siempre alta la disposición a usar la violencia? «La sensibilidad y la atención al tema ha cambiado», lo que ha aumentado la disposición a publicitar, explica Spiel. La profesora Viktoria Hausmann (nombre cambiado por el equipo editorial, la profesora desea permanecer en el anonimato) no ha visto un aumento real en los 20 años de su actividad docente hasta ahora. Más bien, siempre ha existido la disposición, bastante alta, a utilizar la violencia. «En ese entonces, los niños ya eran muy violentos y era imposible tratar con los profesores», dice Hausmann sobre sus primeros años de servicio en una escuela secundaria, entonces todavía, en Viena-Floridsdorf. La violencia también estuvo a la orden del día en una nueva escuela secundaria, la llamada «escuela de enfoque» en Viena-Favoriten, donde enseñó después. “Era completamente normal, como comer bocadillos en otro lugar”, informa. El rescate tenía que llegar todas las semanas, ya sea por lesiones en las clases de gimnasia, niñas que se han arrancado el velo o peleas frente a la escuela.

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Por qué los niños se intimidan entre sí

Diferentes causas

Fueron años duros para Hausmann en los que puso mucha energía en ello hasta que finalmente se volvió demasiado para ella: “Simplemente no pude más”. Ahora enseña en una nueva escuela secundaria en Baja Austria, en las cercanías de Viena. Y aquí la imagen es completamente diferente, dice el maestro. Apenas hubo peleas, los niños de familias migrantes, que fueron en su mayoría responsables de la violencia en la escuela de la ciudad (probablemente también porque proporcionalmente hubo muchas más), están mucho mejor integrados en el país. Entonces, ¿los niños austriacos son menos propensos a la violencia? No, Hausmann contradice esta suposición. Sin embargo, las causas de los estallidos de violencia se encuentran en otras partes. Si los actos de violencia entre los niños inmigrantes se basan principalmente en el «honor herido», entonces los ánimos entre los niños austriacos tienden a elevarse cuando se trata de deportes, como un partido de fútbol perdido, informa el pedagogo. Para ambos, sin embargo, el bajo rendimiento escolar suele ser un factor desencadenante. «Entonces, a menudo, solo puedes defenderte mediante la violencia o ponerte en el centro», dice Hausmann.

«El número uno es claramente la violencia verbal»

La profesora no ve diferencias en el origen, tampoco en la forma de violencia que se ejerce: «La primera es la violencia claramente verbal», está segura. La experta en educación Spiel también está de acuerdo con la profesora: «La violencia verbal, es decir, insultar, amenazar, humillar verbalmente» ocurre con mayor frecuencia, lo sabe por sus propias encuestas.

Nueva forma de ciberacoso

Sin embargo, ha aumentado una forma especial de violencia, el ciberacoso, es decir, «violencia interpersonal utilizando nuevos medios» como enviar mensajes maliciosos, SMS amenazantes, intimidar en las redes sociales o publicar fotos vergonzosas en Internet, explica Spiel. Hausmann también puede informar sobre esto, en combinación con violencia física, y relata el caso de un niño de 13 años que fue golpeado por un grupo de compañeros de clase en un viaje escolar a Schönbrunn. También fue filmado, y luego el video se distribuyó en Internet.

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Consecuencias no oportunas

Los casos crueles como este son, por supuesto, la excepción, pero los profesores a menudo solo escuchan sobre casos de intimidación menos graves que este cuando es demasiado tarde, dice Hausmann. Los alumnos rara vez o nunca acuden a los profesores para informar de un incidente o para buscar ayuda ellos mismos, dice Hausmann. Es por eso que las personas generalmente solo reaccionan cuando algo ha sucedido, a menudo demasiado tarde. «Los matones fueron suspendidos por diez días, eso fue todo», dice la maestra. Sin embargo, este castigo no sirvió de nada: “Todavía actúan como lo hacían en ese entonces”. Las consecuencias, sin importar el tipo, generalmente no son convenientes para tales estudiantes, explica el maestro.