Ο Kimberger θέλει επίσης να καταστήσει τους γονείς πιο υπεύθυνους, μέχρι και την επιβολή διοικητικών προστίμων «όταν δεν υπάρχει άλλος τρόπος.»

Ο Kimberger θέλει επίσης να καταστήσει τους γονείς πιο υπεύθυνους, μέχρι και την επιβολή διοικητικών προστίμων «όταν δεν υπάρχει άλλος τρόπος.»

Διαβάστε νέα για 1 μήνα τώρα δωρεάν! * * Η δοκιμή τελειώνει αυτόματα.

Περισσότερα για αυτό ▶

ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ

Κερδίστε πραγματικά ασύρματα ακουστικά από την JBL τώρα! (E-media.at)

Νέα πρόσβαση (yachtrevue.at)

8 λόγοι για τους οποίους είναι υπέροχο να είσαι ανύπαντρος (lustaufsleben.at)

Μπιφτέκι γαρίδας σολομού με μαγιονέζα wasabi και αγγούρι μελιού (gusto.at)

Στη νέα τάση: Shock-Down – πόσο καιρό μπορεί η οικονομία να αντέξει σε κλειδώματα; (Trend.at)

Οι 35 καλύτερες οικογενειακές σειρές που γελούν και νιώθουν καλά (tv-media.at)

E-Scooter στη Βιέννη: Σε σύγκριση με όλους τους παρόχους και τις τιμές 2020 (autorevue.at)

Σχόλια

κανω ΕΓΓΡΑΦΗ

Σύνδεση με Facebook

»

Λόγω του «καλού, αγαπητού παιδιού»: «Ο εκφοβισμός», δηλαδή σωματική και ψυχολογική βία μεταξύ μαθητών, υπάρχει ήδη στο δημοτικό σχολείο! Αυτό αποδεικνύεται από μια νέα μελέτη για την επιθετικότητα μεταξύ των παιδιών της δημοτικής ηλικίας. Τρομακτικό: έως και το 40% των μαθητών πιστεύουν ότι είναι θύματα βίας!

Όπως δείχνει η μελέτη, υπάρχουν μεγάλες διαφορές μεταξύ μεμονωμένων τάξεων – αφενός, εξαιρετικά επιθετικών με πολλά θύματα και δράστες, αφετέρου, πολύ ειρηνικά.

Για τη μελέτη, ερωτήθηκαν σχεδόν 400 παιδιά σε 18 τέταρτες τάξεις σε οκτώ δημοτικά σχολεία της Άνω Αυστρίας (μικρότερα και μεγαλύτερα σχολεία σε αγροτικές και αστικές περιοχές). Διαπιστώθηκε ότι, ανάλογα με την τάξη, μεταξύ 4,5 και 40 τοις εκατό των παιδιών αισθανόταν ότι ήταν θύματα επιθετικότητας, μεταξύ μηδέν και 21 τοις εκατό ήταν δράστες – δηλαδή, δήλωσαν ότι είχαν χτυπήσει ή σκόπιμα προσκρούσουν σε άλλο παιδί, Η απειλή ενός παιδιού με ξυλοδαρμό ή η χρήση βίας για να απομακρύνει κάτι από αυτά, προσβάλλει ένα παιδί μπροστά από τους συμμαθητές του, αποκλείοντας ή αρνούμενος να παίξει μαζί του κατά τη διάρκεια του διαλείμματος ενώ εργαζόταν μαζί. Μεταξύ μηδέν και 46% αισθάνθηκαν ότι ήταν και οι δύο δράστες και θύματα.

Λεπτομέρειες της μελέτης Οι Moira Atria, Christiane Spiel και Manuela Lehner από το Τμήμα Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας και Αξιολόγησης του Ινστιτούτου Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο της Βιέννης πραγματοποίησαν την πρώτη απογραφή επιθετικής συμπεριφοράς στα αυστριακά δημοτικά σχολεία.

Δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στη διάκριση μεταξύ ανοιχτής επιθετικότητας (συμπεριφορά που βλάπτει σωματικά άλλους ή απειλεί να τους βλάψει) και ψυχολογικής (σχεσιακής) επιθετικότητας (π.χ. διάδοση φήμων, αποκλεισμός από την κοινωνική ομάδα κάποιου για λόγους εκδίκησης ή εκ προθέσεως Αγνοώντας ένα παιδί που είναι θυμωμένος μαζί σας), από την άλλη πλευρά, τοποθετείται στη δημοκρατική καθημερινή κουλτούρα στις τάξεις.https://reduslims.me/gr/

Διαβάστε νέα για 1 μήνα τώρα δωρεάν! * * Η δοκιμή τελειώνει αυτόματα.

Περισσότερα για αυτό ▶

ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ

Κερδίστε πραγματικά ασύρματα ακουστικά από την JBL τώρα! (E-media.at)

Νέα πρόσβαση (yachtrevue.at)

8 λόγοι για τους οποίους είναι υπέροχο να είσαι ανύπαντρος (lustaufsleben.at)

Μπιφτέκι γαρίδας σολομού με μαγιονέζα wasabi και αγγούρι μελιού (gusto.at)

Στη νέα τάση: Shock-Down – πόσο καιρό μπορεί η οικονομία να αντέξει σε κλειδώματα; (Trend.at)

Οι 35 καλύτερες οικογενειακές σειρές που γελούν και νιώθουν καλά (tv-media.at)

E-Scooter στη Βιέννη: Σε σύγκριση με όλους τους παρόχους και τις τιμές 2020 (autorevue.at)

»

Το Timo Steyer είναι το πρόσωπο περίπου 1.113.500

Μαθητής της Αυστρίας

, όταν πρόκειται για την εκπροσώπησή τους σε σχέση με την πολιτική. Ο 18χρονος ήταν με το

ÖVP

-κοντινή φοιτητική ένωση εκλεγμένου ομοσπονδιακού σχολείου εκπροσώπου. Το News.at ζήτησε από τους νεαρούς Βιεννέζους να του μιλήσουν για την απαγόρευση των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία, το πρόβλημα ένταξης, τις ανησυχίες των σημερινών μαθητών και των υπουργών παιδείας

Heinz Fassmann

αμφισβητήθηκε.

News.at: Το έχετε συνηθίσει ακόμα; Πώς μπορεί η εργασία να συμβιβαστεί με το σχολείο; Timo Steyer: Έχω εγκατασταθεί τώρα καλά και βρίσκω τον δρόμο μου γύρω από τη νέα μου θέση. Είμαι τυχερός που υποστηρίζεται η συμμετοχή μου στο σχολείο και ως εκ τούτου μπορώ να συντονίσω την παρουσία μου στο σχολείο (Sacre Coeur Commercial Academy στη Βιέννη Rennweg).

Ποια είναι τα καθήκοντα ενός ομοσπονδιακού σχολείου εκπροσώπου; Το πιο σημαντικό καθήκον είναι σίγουρα το έργο εκπροσώπησης ενώπιον του υπουργείου και των σχολικών εταίρων. Ως εκπρόσωπος του ομοσπονδιακού σχολείου, είστε το πρώτο σημείο επαφής όσον αφορά τις απόψεις των μαθητών. Επιπλέον, μαζί με το ομοσπονδιακό συμβούλιο φοιτητών, έθεσα επίσης σημεία εστίασης που σχετίζονται με το περιεχόμενο και είναι σημαντικά για εμάς ως μαθητικό συμβούλιο.

Τι υπάρχει στην ατζέντα σας; Τι πρέπει να αλλάξει αμέσως στο σχολείο; Είναι ιδιαίτερα σημαντικό για μένα ότι με ανατροφοδότηση 360 μοιρών (σημείωση: ένα πρόγραμμα αξιολόγησης των εκπαιδευτικών σε μορφή σχολίων), ένα πρόγραμμα επεξεργάζεται γρήγορα και μπορεί σύντομα να φτάσει στις τάξεις. Η διαδικασία πρέπει τώρα να ξεκινήσει εδώ. Για το σκοπό αυτό, εμείς, ως ομοσπονδιακό φοιτητικό συμβούλιο, παρουσιάσαμε επίσης ένα σχέδιο 7 σημείων. Θα ήθελα επίσης να δώσω μεγάλη προσοχή στο θέμα της πολιτικής εκπαίδευσης. Ο εκσυγχρονισμός των προγραμμάτων σπουδών είναι επίσης σημαντικός για εμάς. Υπάρχουν προγράμματα σπουδών που είναι 18 ετών. Για παράδειγμα, πρέπει να δημιουργηθεί χώρος για ψηφιοποίηση στην τάξη και διεπιστημονική διδασκαλία.

«Το σχολείο πρέπει να μας προετοιμάσει για μελλοντική ζωή. Δυστυχώς, αυτό δεν ισχύει στην πραγματικότητα αυτή τη στιγμή. «

Τι συμβαίνει στο εκπαιδευτικό μας σύστημα; Το σχολείο υποτίθεται ότι θα μας προετοιμάσει για μελλοντική ζωή. Δυστυχώς, αυτό δεν ισχύει στην πραγματικότητα αυτή τη στιγμή. Θέματα όπως η βασική οικονομική εκπαίδευση και η πολιτική εκπαίδευση δίνεται πολύ λίγη προσοχή. Επιπλέον, οι δυνατότητες ψηφιοποίησης πρέπει να ενσωματωθούν πολύ πιο έντονα στη διδασκαλία του 21ου αιώνα.

Τι πηγαίνει καλά; Το μεγαλύτερο πλεονέκτημα που προσφέρει το σχολικό μας σύστημα είναι σίγουρα διαφοροποίηση. Οι πολυάριθμες ευκαιρίες που προσφέρονται από τους διάφορους τομείς της επαγγελματικής και γενικής εκπαίδευσης καθώς και της διδασκαλίας χρησιμεύουν ως πρότυπο για πολλές άλλες χώρες. Αυτό σημαίνει ότι ο καθένας μπορεί πραγματικά να επιλέξει την ιδανική πορεία προπόνησης με βάση τα δυνατά και τα ενδιαφέροντά τους.

Υπάρχουν πολλά προβλήματα στον τομέα της ολοκλήρωσης. Ποιες είναι οι προσεγγίσεις σας; Μπορεί κανείς να δει ξεκάθαρα ότι οι εκπαιδευτικοί δεν υποστηρίζονται επαρκώς εδώ. Είναι επομένως σημαντικό να υπάρχει περισσότερο προσωπικό υποστήριξης με τη μορφή σχολικών κοινωνικών λειτουργών και σχολικών ψυχολόγων.

Οι γερμανικές τάξεις είναι η σωστή λύση; Το γλωσσικό εμπόδιο είναι το πιο σημαντικό που πρέπει να ξεπεραστεί για την ένταξη στην εργασία. Γι ‘αυτό είναι τόσο σημαντικό να μάθετε πρώτα τα πιο σημαντικά βασικά της γερμανικής προτού ξεκινήσετε τακτικά μαθήματα. Επειδή δεν έχει νόημα να παρακολουθείτε μαθήματα που δεν μπορούν να ακολουθηθούν.

© APA / Punz Timo Steyer: «Πολλές από τις ανησυχίες των μαθητών αφορούν κυρίως το μέλλον.»

Ποιες είναι οι πιο κοινές ανησυχίες των μαθητών σήμερα; Οι περισσότερες ανησυχίες αφορούν το μέλλον. Τι κάνω μετά το σχολείο; Θα σπουδάσω ή θα εργαστώ; Είμαι καλά προετοιμασμένη για τη ζωή; Εδώ το σχολείο έχει καθήκον να επικεντρώνεται καλύτερα στο θέμα του προσανατολισμού σταδιοδρομίας.

Τα μαθήματα ξεκινούν στις 8 π.μ. είναι εντάξει; Ή θα έπρεπε αργότερα; Αυτό είναι ένα ζήτημα που πρέπει να αποφασιστεί απευθείας στα σχολεία. Υπάρχουν ήδη σχολεία που ξεκινούν στις 7:45 π.μ. ή 9:00 π.μ.

Έχει νόημα να απαγορεύσετε τα κινητά τηλέφωνα στα σχολεία; Πώς είναι στο σχολείο σας; Το κινητό τηλέφωνο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο σχολείο μου. Μερικές φορές το χρησιμοποιούμε για βραχυπρόθεσμη έρευνα στην τάξη. Και εδώ, κάθε σχολική τοποθεσία πρέπει να αποφασίσει από μόνη της εάν μια απαγόρευση έχει νόημα. Σε γενικές γραμμές, είμαι αντίθετος, καθώς δεν μπορούμε να περάσουμε σε έναν ψηφιακό κόσμο χωρίς αυτά τα εργαλεία στην επαγγελματική ζωή και ως εκ τούτου πρέπει να μάθουμε να τα χρησιμοποιούμε στο σχολείο. Επομένως, η κρίσιμη κατανάλωση μέσων και η υπεύθυνη χρήση κινητών τηλεφώνων, tablet και τα παρόμοια πρέπει να αντιμετωπίζονται στην τάξη.

Η επιστροφή στους βαθμούς ήταν καλή ιδέα; Φυσικά, οι βαθμοί δημιουργούν έναν ορισμένο βαθμό συγκρισιμότητας και δείχνουν μια σαφή εικόνα. Παρ ‘όλα αυτά, είναι εξαιρετικά σημαντικό για μένα ότι υπάρχουν πρόσθετα γραπτά σχόλια, ειδικά στο δημοτικό σχολείο. Διότι ειδικά στο δημοτικό σχολείο, οι μαθητές και οι γονείς πρέπει να ενημερώνονται σχετικά με τους τομείς όπου τα πράγματα πάνε πολύ καλά και όπου υπάρχει ακόμη ανάγκη να καλύψουν την κάλυψη.

Το πιστοποιητικό σας προς τον Υπουργό Παιδείας Heinz Faßmann; Ο Υπουργός Παιδείας λαμβάνει σοβαρά υπόψη τις ανησυχίες του φοιτητικού συμβουλίου, κάτι που φυσικά με κάνει πολύ χαρούμενο. Μπορείτε επίσης να του μιλήσετε ισότιμα ​​και έχω διαπιστώσει επίσης ότι η συνεργασία με το υπουργείο ήταν θετική μέχρι στιγμής. Είμαι ιδιαίτερα περήφανος που ορισμένες από τις ιδέες και τις προτάσεις που ζητούσε το ομοσπονδιακό φοιτητικό συμβούλιο για πολλά χρόνια έχουν εφαρμοστεί από αυτόν.

Διαβάστε νέα για 1 μήνα τώρα δωρεάν! * * Η δοκιμή τελειώνει αυτόματα.

Περισσότερα για αυτό ▶

ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ

Κερδίστε πραγματικά ασύρματα ακουστικά από την JBL τώρα! (E-media.at)

Νέα πρόσβαση (yachtrevue.at)

8 λόγοι για τους οποίους είναι υπέροχο να είσαι ανύπαντρος (lustaufsleben.at)

Μπιφτέκι γαρίδας σολομού με μαγιονέζα wasabi και αγγούρι μελιού (gusto.at)

Στη νέα τάση: Shock-Down – πόσο καιρό μπορεί η οικονομία να αντέξει σε κλειδώματα; (Trend.at)

Οι 35 καλύτερες οικογενειακές σειρές που γελούν και νιώθουν καλά (tv-media.at)

E-Scooter στη Βιέννη: Σε σύγκριση με όλους τους παρόχους και τις τιμές 2020 (autorevue.at)

»

Σχολή σκηνών εγκλήματος. Εάν ακούσετε το Κόμμα της Ελευθερίας να ζητά στρατόπεδα εκπαίδευσης και ανιχνευτές ασφαλείας στα σχολεία μας, θα ζωγραφίζει μια ζοφερή εικόνα. Αλλά έχει

Βία στα σχολεία της Αυστρίας

πραγματικά αυξήθηκε τόσο πολύ; Ποια είναι η πιο κοινή μορφή βίας εκεί; Και ποια αντίμετρα θα ήταν χρήσιμα; Οι μαθητές, οι δάσκαλοι και οι ειδικοί απαντούν σε αυτό.

847 αναφορές υποβλήθηκαν κατά τη σχολική χρονιά 2017/18 για πράξεις βίας σε αυστριακά σχολεία

εγγεγραμμένος. Ένας αριθμός που δεν φαίνεται ούτε εκπληκτικός ούτε αντιπροσωπευτικός της πραγματικής έκτασης. «Υποθέτω ότι υπάρχουν πολλές ακόμη περιπτώσεις που δεν αναφέρονται ακόμη, επειδή το επίπεδο κλιμάκωσης πρέπει να είναι πολύ υψηλό για μια αναφορά», λέει ο Schüler και

Εκπρόσωπος του ομοσπονδιακού σχολείου Timo Steyer

στο News.at. Ο Christiane Spiel, καθηγητής εκπαιδευτικής ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο της Βιέννης, συμφωνεί επίσης με τον μαθητή. Σύμφωνα με τον ειδικό της εκπαίδευσης, αυτοί οι αριθμοί είναι μόνο η κορυφή του παγόβουνου.

© APA / Punz Pupil και εκπρόσωπος του ομοσπονδιακού σχολείου Timo Steyer: «Η πλειονότητα του μαθητικού σώματος έχει ήδη έρθει σε επαφή με τη βία στο σχολείο.»

Η Αυστρία στο αρνητικό κορυφαίο πεδίο

Στην πραγματικότητα, η Αυστρία βρίσκεται στο αρνητικό κορυφαίο πεδίο σε όλες τις έρευνες του ΠΟΥ (μελέτες HBSC) για αυτό το θέμα τα τελευταία χρόνια, όσον αφορά το ποσοστό των δραστών και των θυμάτων, δήλωσε ο Spiel στο News.at. Η πλειοψηφία του φοιτητικού σώματος έχει ήδη έρθει σε επαφή με τη βία στο σχολείο, σύμφωνα με έρευνα του ομοσπονδιακού μαθητικού συμβουλίου, ο Steyer επιβεβαιώνει επίσης αυτήν την τάση.

«Η βία ήταν αρκετά φυσιολογική, όπως τρώγοντας σνακ αλλού»

Αλλά έχει αυξηθεί αυτή η βία στα εγχώρια εκπαιδευτικά ιδρύματα; Ή ήταν πάντα η προθυμία για χρήση βίας; «Η ευαισθησία και η προσοχή στο θέμα έχει αλλάξει», γεγονός που έχει αυξήσει την προθυμία για διαφήμιση, εξηγεί ο Spiel. Η δασκάλα Viktoria Hausmann (το όνομα άλλαξε από τη συντακτική ομάδα, η δασκάλα θα ήθελε να παραμείνει ανώνυμη) δεν έχει δει πραγματική αύξηση στα 20 χρόνια της διδακτικής της δραστηριότητας μέχρι στιγμής. Αντίθετα, η – αρκετά υψηλή – προθυμία για χρήση βίας ήταν πάντα εκεί. «Τότε, τα παιδιά ήταν ήδη πολύ βίαια και αδύνατον να αντιμετωπίσουν τους δασκάλους», δήλωσε η Hausmann για τα πρώτα χρόνια υπηρεσίας της σε ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη συνέχεια, στη Βιέννη-Floridsdorf. Η βία ήταν επίσης η σειρά της ημέρας σε ένα νέο γυμνάσιο, το λεγόμενο «σχολείο εστιακού σημείου» στη Βιέννη-Favoriten, όπου δίδαξε μετά. «Ήταν απολύτως φυσιολογικό, όπως τρώγοντας σνακ αλλού», αναφέρει. Η διάσωση έπρεπε να έρχεται κάθε εβδομάδα, είτε λόγω τραυματισμών στο μάθημα γυμναστικής, κοριτσιών που έσκισαν το μαντίλι τους ή παλεύουν μπροστά από το σχολείο.

Ενδιαφέρων:

Γιατί τα παιδιά φοβούνται το ένα το άλλο

Διαφορετικές αιτίες

Αυτά ήταν δύσκολα χρόνια για την Hausmann, όπου έβαλε πολλή ενέργεια σε αυτό μέχρι που τελικά έγινε πάρα πολύ για αυτήν: «Απλώς δεν μπορούσα πια». Τώρα διδάσκει σε ένα νέο γυμνάσιο στην Κάτω Αυστρία, κοντά στη Βιέννη. Και η εικόνα είναι εντελώς διαφορετική εδώ, λένε οι καθηγητές. Δεν υπήρξαν καθόλου αγώνες, τα παιδιά από οικογένειες μεταναστών, τα οποία ήταν κυρίως υπεύθυνα για τη βία στο σχολείο της πόλης (πιθανώς επίσης επειδή υπήρχαν αναλογικά πολύ περισσότερα), είναι πολύ καλύτερα ενσωματωμένα στη χώρα. Έτσι, τα παιδιά της Αυστρίας είναι λιγότερο επιρρεπή σε βία; Όχι, ο Hausmann αντικρούει αυτήν την υπόθεση. Ωστόσο, οι αιτίες για την εμφάνιση βίας βρίσκονται αλλού. Εάν οι πράξεις βίας μεταξύ παιδιών μεταναστών βασίζονται κυρίως στην «τραυματισμένη τιμή», τότε οι διαθέσεις μεταξύ των αυστριακών αγοριών τείνουν να γίνονται υψηλές όταν πρόκειται για αθλήματα, όπως ένα χαμένο ποδοσφαιρικό παιχνίδι, αναφέρει η παιδαγωγική. Και για τους δύο, ωστόσο, η κακή σχολική απόδοση είναι συχνά έναυσμα. «Τότε μπορείς συχνά να υπερασπιστείς τον εαυτό σου μόνο μέσω βίας ή να βάλεις τον εαυτό σου στο κέντρο», λέει ο Hausmann.

«Ο πρώτος είναι σαφώς λεκτική βία»

Η δασκάλα δεν βλέπει διαφορές στην προέλευση, ούτε με τη μορφή βίας που ασκείται: «Ο πρώτος είναι σαφώς λεκτική βία», είναι σίγουρη. Ο ειδικός της εκπαίδευσης Spiel συμφωνεί επίσης με τον δάσκαλο: «Η λεκτική βία, δηλαδή, προσβλητική, απειλητική, προφορική απογοήτευση» συμβαίνει συχνότερα, γνωρίζει από τις δικές της έρευνες.

Νέα μορφή εκφοβισμού στον κυβερνοχώρο

Ωστόσο, έχει αυξηθεί μια ειδική μορφή βίας, δηλαδή ο εκφοβισμός στον κυβερνοχώρο, δηλαδή η «διαπροσωπική βία με τη χρήση νέων μέσων» όπως η αποστολή μέσων, η απειλή μηνυμάτων SMS, ο εκφοβισμός στα κοινωνικά μέσα ή η δημοσίευση ενοχλητικών φωτογραφιών στο Διαδίκτυο, εξηγεί ο Spiel. Ο Hausmann μπορεί επίσης να το αναφέρει – σε συνδυασμό με τη σωματική βία – και λέει για την περίπτωση ενός 13χρονου αγοριού που ξυλοκοπήθηκε από μια ομάδα συμμαθητών σε ένα σχολικό ταξίδι στο Schönbrunn. Γυρίστηκε επίσης – και στη συνέχεια το βίντεο διανεμήθηκε στο Διαδίκτυο.

Ενδιαφέρων:

Cyberbullying – «Το smartphone είναι όπλο»

Οι συνέπειες δεν είναι πρόσφορες

Σκληρές περιπτώσεις όπως αυτή είναι, φυσικά, η εξαίρεση, αλλά οι δάσκαλοι συχνά ακούν για περιπτώσεις εκφοβισμού λιγότερο σοβαρές από αυτήν όταν είναι πολύ αργά, λέει ο Hausmann. Οι μαθητές σπάνια ή ποτέ πηγαίνουν στους δασκάλους για να αναφέρουν ένα περιστατικό ή για να ζητήσουν βοήθεια, λέει ο Hausmann. Γι ‘αυτό οι άνθρωποι συνήθως αντιδρούν μόνο όταν έχει συμβεί κάτι – συχνά πολύ αργά. «Οι κακοποιοί τέθηκαν σε αναστολή για δέκα ημέρες, έτσι ήταν», λέει ο δάσκαλος. Ωστόσο, αυτή η τιμωρία δεν είχε καμία χρησιμότητα: «Εξακολουθούν να ενεργούν όπως τότε». Οι συνέπειες – ανεξάρτητα από το είδος – δεν είναι γενικά χρήσιμες για αυτούς τους μαθητές, εξηγεί ο δάσκαλος.